Profesora Maria Torrealba dice:

Como les va con el Informe de la aplicación de las Estrategias de Superaprendizaje?

Profesora Maria Torrealba dice:

¿A que se debe?

Profesora Maria Torrealba dice:

Describan como les ha ido a Uds. en la aplicación de las estrategias sus anécdotas y experiencias

Profesora Maria Torrealba dice:

Observen en la aplicación de las estrategias los cambios ocurridos

CLASE VIRTUAL 5

Profesora Maria Torrealba dice:

¿Que dificultades tienen para la elaboracion del informe de aplicacion de las estrategias de sa?

Profesora Maria Torrealba dice:

¿A que se debe la timidez al exponer sus experiencias?

Profesora Maria Torrealba dice:

Seguro

Profesora Maria Torrealba dice::

Pero se noto mucha timidez y  en el grupo

Profesora Maria Torrealba dice:

Recuerden la autobservacion es clave para notar los cambios al aplicar las estrategias de esa ¿Uds la practica?

Profesora Maria Torrealba dice:

¿que son hábitos?

Profesora Maria Torrealba dice:

¿Como piensan mejorar los Habitos?

Profesora Maria Torrealba dice:

¿Que son estilos de aprendizaje?

CLASE VIRTUAL 6

Profesora Maria Torrealba dice:

¿que es Habito?

Profesora Maria Torrealba dice:

¿Que Drmatizacion piensan hacer?

Profesora Maria Torrealba dice:

¿Como aplican la autogestion en las otras materias?

El término ‘estilo de aprendizaje’ se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

 Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras.

Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como por ejemplo la motivación, el bagaje cultural previo y la edad. Pero esos factores no explican porque con frecuencia nos encontramos con alumnos con la misma motivación y de la misma edad y bagaje cultural que, sin embargo, aprenden de distinta manera, de tal forma que, mientras a uno se le da muy bien redactar, al otro le resultan mucho más fácil los ejercicios de gramática. Esas diferencias si podrían deberse, sin embargo, a su distinta manera de aprender.

estilos de aprendizaje según la dimensión social, basándonos en las preferencias de interacción de cada alumno con los materiales didácticos, con otros alumnos o con su profesor:

1) Estilo activo: los estudiantes que prefieren este estilo se implican activamente en las tareas, son abiertos, improvisadores y espontáneos, y no les importa correr riesgos o cometer errores. Les gusta aprender por medio de una gran variedad de actividades, dialogar e intervenir activamente.

2) Estilo reflexivo: a estos estudiantes les gusta observar los asuntos desde diferentes puntos de vista y reflexionar sobre ellos sin sentirse presionados antes de actuar. Son analíticos y prefieren disponer del tiempo suficiente para preparar y asimilar las actividades propuestas. En ellos prevalece la reflexión sobre la acción.

3) Estilo teórico: se trata de estudiantes objetivos, con un profundo sentido crítico, metódicos y disciplinados, que suelen enfocar los problemas desde un punto de vista lógico. Prefieren las actividades estructuradas que les permitan comprender sistemas complejos.

4) Estilo pragmático: a estos estudiantes les gusta experimentar con cuestiones prácticas y que tengan alguna aplicación inmediata. Son personas realistas, directas, eficaces y prácticas, prefieren planificar las acciones de manera que puedan ver relación entre el asunto tratado y su aplicación. Les gustan las indicaciones técnicas y conseguir resultados útiles.

ASSOC: Muestra o modifica las asociaciones de las extensiones de archivos. AT: Planifica comandos y programas para ejecutarse en un equipo. ATTRIB: Muestra o cambia los atributos del archivo. BREAK: Establece o elimina la comprobación extendida de Ctrl+C. CALCS: Muestra o modifica las listas de control de acceso (ACLs) de archivos. CALL: Llama a un programa por lotes desde otro. CD: Muestra el nombre del directorio actual o cambia a otro directorio. CHCP: Muestra o establece el número de página de códigos activa. CHDIR   Muestra el nombre del directorio actual o cambia a otro directorio. CHKDSK  Comprueba un disco y muestra un informe de su estado. CHKNTFS  Muestra o modifica la comprobación de disco al iniciar. CLS  Borra la pantalla. CMD  Inicia una nueva instancia del intérprete de comandos de Windows COLOR Establece los colores de primer plano y fondo predeterminados de la consola. COMP Compara el contenido de dos archivos o un conjunto de archivos. COMPACT  Muestra o cambia el estado de compresión de archivos en particiones   NTFS.CONVERT  Convierte volúmenes FAT a volúmenes NTFS. No puede convertir la unidad actual. COPY Copia uno o más archivos a otro lugar. DATE Muestra o establece la fecha. DEL Elimina uno o más archivos. DIR Muestra una lista de archivos y subdirectorios en un directorio. DISKCOMP Compara el contenido de dos disquetes. DISKCOPY Copia el contenido de un disquete en otro. DOSKEY Edita líneas de comando, memoriza comandos y crea macros. ECHO Muestra mensajes, o activa y desactiva el eco. ENDLOCAL Termina la búsqueda de variables de entorno del archivo por lotes. ERASE Elimina uno o más archivos. EXIT Sale del programa CMD.EXE (interfaz de comandos). FC Compara dos archivos o conjunto de archivos y muestra las diferencias entre ellos. FIND Busca una cadena de texto en uno o más archivos. FINDSTR  Busca cadenas de texto en archivos. FOR  Ejecuta un comando para cada archivo en un conjunto de archivos .FORMAT Da formato a un disco para usarse con Windows. FTYPE Muestra o modifica los tipos de archivo utilizados en una asociación de archivos. GOTO Direcciona el intérprete de comandos de Windows a una línea en un programa por lotes. GRAFTABL Permite a Windows mostrar un conjunto de caracteres extendidos en modo gráfico. HELP Proporciona información de ayuda para los comandos de Windows. IF  Ejecuta procesos condicionales en programas por lotes. LABEL Crea, cambia o elimina la etiqueta del volumen de un disco. MD Crea un directorio. MKDIR Crea un directorio. MODE Configura un dispositivo de sistema.MORE Muestra la información pantalla por pantalla. MOVE  Mueve uno o más archivos de un directorio a otro en la misma unidad. PATH  Muestra o establece una ruta de búsqueda para archivos ejecutables. PAUSE  Suspende el proceso de un archivo por lotes y muestra un mensaje. POPD  Restaura el valor anterior del directorio actual guardado por PUSHD. PRINT  Imprime un archivo de texto. PROMPT Cambia el símbolo de comandos de Windows. PUSHD Guarda el directorio actual y después lo cambia. RD  Elimina un directorio. RECOVER  Recupera la información legible de un disco dañado o defectuoso. REM   Graba comentarios en archivos por lotes o CONFIG.SYS. REN   Cambia el nombre de uno o más archivos. RENAME Cambia el nombre de uno o más archivos. REPLACE  Reemplaza archivos. RMDIR Elimina un directorio. SET  Muestra, establece o elimina variables de entorno de Windows. SETLOCAL Inicia la localización de cambios del entorno en un archivo por lotes. SHIFT  Cambia posición de modificadores reemplazables en archivos por lotes. SORT Ordena las entradas. START   Inicia otra ventana para ejecutar un programa o comando. SUBST   Asocia una ruta de acceso con una letra de unidad. TIME  Muestra o establece la hora del sistema. TITLE  Establece el título de la ventana de una sesión de CMD.EXE. TREE  Muestra gráficamente la estructura de directorios de una unidad o ruta de acceso. TYPE  Muestra el contenido de un archivo de texto. VER   Muestra la versión de Windows. VERIFY   Comunica a Windows si debe comprobar que los archivos se escriben de forma correcta en un disco. VOL  Muestra la etiqueta del volumen y el número de serie del disco. XCOPY Copia archivos y árboles de directorios.

1. ¿Como le enseñarias a un Niño de 10 años a usar su autoconciencia?
2. ¿Como desarrollas tu autocontrol?
3. ¿que es alfabetizacion emocional?
4. ¿Para que sirve el desarrollo de las Habilidades sociales en los Jovenes?

espero que les sirva de algo y espero que dejen sus comentarios sobre la pagina.

profesora maria torrealba dice:

hola a todos

profesora maria torrealba dice:

Como emitir las ondas alfa?

profesora maria torrealba dice:

¿Con que actividades se puede emitir ondas Zeta?

profesora maria torrealba dice:

¿Cual es la importancia de las Ondas alra?

profesora maria torrealba dice:

¿Con que actividades emitimos ondas alfa?

profesora maria torrealba dice:

¿Porque al Superaprendizaje se le dice Mistico?

profesora maria torrealba dice:

¿Porque estas tecnicas nos hacen mejores seres Humanos?

Profesora maria torrealba dice:

¿Que comentarios les merecen las clases?

profesora maria torrealba dice:

¿cOMO PUEDEN PROGRAMARSE PARA EL EXITO?

profesora maria torrealba dice:

¿Como puedo Programarme para el Exito?

profesora maria torrealba dice:

¿Como pueden mejorar la memoria?

profesora maria torrealba dice:

¿Como pueden alcanzar la sabiduria Universal?

profesora maria torrealba dice:

mediante la emision de ondas zeta y el sueño profundo

profesora maria torrealba dice:

Investigen sobre Visualizacion Creativa y Terapias Alternativas

profesora maria torrealba dice:

La sabiduría Universal es el cúmulo de conocimientos de todas las culturas ancestrales y han ayudado a los grandes genios en sus descubrimientos es muy interesante investiguen

Profesora Maria Torrealba dice:

Muy bien la pantalla mentalº es una pantalla energetica frent a nuestra frent, es la puerta de entrada al hemisferio derecho y todo lo q imaginemos y visualicemos en ella consciente o insconcientemente, se hace realidad

profesora maria torrealba dice:

En esta pantalla es q vamos a visualizar todas las partes del organismo para relajarlas, en ella vamos a realizar todas las visualizaciones necesarias para acelerar el aprendizaje

profesora maria torrealba dice:

1.      ¿por q desplazamos escenas de izquierda a derecha de nuestra pantalla mental?

profesora maria torrealba dice:

Segun algunos estudios sobre el funcionamiento cerebral, los niveles mas profundos de nuestra ment esperimentan el tiempo en un flujo q va d izquierda a derecha. El futuro se percibe a nuestra izquierda y el pasado a nuestra derecha

profesora maria torrealba dice:

En cuanto al estudio, a fin de ejercitar lo aprendido, la tecnica es relajarse y con los ojos cerrados repasar en la pantalla mental todo lo aprendido anteriormente, esplicandolo como si se estuviera enseñando

profesora maria torrealba dice:

Para programarnos positivament usamos afirmaciones y las creamos con =frases cortas, en present, positivas, creibles, letra de imprenta, en tres tiempo o tres respiraciones, Ejemplo:

profesora maria torrealba dice:

-Gracias, gracias, gracias

profesora maria torrealba dice:

-Cada dia, estoy, mejor….

profesora maria torrealba dice:

ahora veamos recomendaciones para recordar mejor:

profesora maria torrealba dice:

1.Asociar los hechos nuevos con hechos ya conocidos

2.Asociar los hechos nuevos con cosas insolitas descabelladas o ridiculas. Ejemplo: debemos recordar palabras, elefante/arbol/bicicleta/niño….

3.Eliminar el habito de fumar

4. Asociar la memorizacion con la respiracion

profesora maria torrealba dice:

bien los comentarios q hacen sobre la tres

profesora maria torrealba dice:

La nicotina igual q la cafeina

profesora maria torrealba dice:

son drogas

profesora maria torrealba dice:

 pueden desconectar las neuronas

profesora maria torrealba dice:

no matar las neuronas desconectarlas

profesora maria torrealba dice:

acuerdense d las interacciones de las neuronas entre si

profesora maria torrealba dice:

otra recomendacion es

profesora maria torrealba dice:

5.Imaginar en actividad los contenidos q vamos aprender

profesora maria torrealba dice:

un ejemplo d la respiracion: Quiero aprender un telefono, nombre o alguna cosa corta. Pedir q nos repitan la informacion, cuando la persona nos diga la palabra (o el numero) tratamos d estar en la fase “retener” rapidamente exhalamos y lo repetimos

profesora maria torrealba dice:

6. Todas las tecnicas q encontramos en los libros a conocidos y las q cada uno d nosotros pueda desarrollar a partir de la propia fantasia, imaginacion y creatividad

profesora maria torrealba dice:

lo d la respiracion se utiliza con informacion corta mas q todo para formulas

profesora maria torrealba dice:

como las d matematica

profesora maria torrealba dice:

la tecnica de respiracion t ayudaria

profesora maria torrealba dice:

 y con respecto a lo de Mozart

profesora maria torrealba dice:

la musica d este compositor es d pulsaciones ritmica entre cuarenta y sesenta ciclos por minuto

profesora maria torrealba dice:

la cual es la frecuencia vibratoria q produce ondas alfas

profesora maria torrealba dice:

en el cerebro

profesora maria torrealba dice:

lo cual favorece un estado d conciencia propicio para mejorar el aprendizaje

eso es lo más importante de las conversación numero 2 con la profesora maria

aqui una muestra de la comparación del antiguo escudo con el nuevo………..

podrán observar que el cambio más significativo es el del logo central, que se le agrega la octava estrella y por ultimo se elimina una de las fechas y solo se deja 26 de abril de 1999, y a ustedes ¿Qué le parece este nuevo escudo de la universidad?

si estas interesado en algo más profundo y desempeñarte más con este programa te recomiendo esta pagina para que la leas y aprendas http://www.aulaclic.es/power2003/index.htm